LA EDUCACION PRIMERO
Propuestas educativas

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13.02.2010 16:54 / SECUNDARIA

CONSEJO DE EDUCACION SECUNDARIA



LISTA 202

TITULAR

AMELIA VARIETTI

CURRICULUM

CARGO ACTUAL: Directora Efectiva del Liceo Nº7 de 2º Ciclo de Paysandú.
CURSOS DE POSTGRADO: Curso en Posgrado de Gestión de Instituciones Educativas (cursando).
CARGOS DOCENTES DESEMPEÑADOS: Escalafón de Directores: 5to Grado. Escalafón Docente: 7to Grado. Desde 1978 hasta 1999, Docente Efectiva en la Especialidad Historia en el Consejo de Educación Técnico Profesional- UTU. Desde 1983 hasta el presente, Docente en el Consejo de Enseñanza Secundaría.Desde 1996 Docente en IFD “Instituto Ercilia Guidali de Pisano”  Paysandú. 1997 – Directora Interina Liceo Nocturno- Paysandú. 1998 – Sub- Directora Efectiva Ela. Técnica Arq. Leonardo Bulanti Ríos. C.E.T.P.  U.T.U. A partir del 25 / 5 / 1999 Directora Efectiva del Liceo N° 4 “Manuel Oribe” de Paysandú. A partir de 2005 Directora Efectiva del Liceo Nº7 de 2º Ciclo de Paysandú.
INTEGRANTE DE DIVERSOS ORGANISMOS Y GRUPOS ACADÉMICOS: - 2009 Integrante de la Comisión Departamental de Becas designada por el Consejo de Educación Secundaria. - Integrante de la Comisión de Profesionalización Docente de la Asamblea Técnico Docente (ATD) CES. - 2006 -2009 Integrante de la Comisión de Participación Juvenil, en el Consejo de educación Secundaria.
ARTÍCULOS PUBLICADOS EN DIVERSAS REVISTAS: Guía de Autoevaluación de Centros: Orientaciones sobre los procesos de autoevaluación  institucional, experiencias y estrategias. El caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), Chile y Uruguay. Aportes para la Autoevaluación de Centros Educativos: Una estrategia para su mejora. Anexo 2. Algunos testimonios sobre experiencias de autoevaluación  en Enseñanza  Media- Uruguay. 2.5 – Liceo Nº4  (Paysandú) - Página 160 a 166 Prof. Amelia Varietti - Directora.
 

 

LISTA 202

 

“LA EDUCACIÓN PRIMERO, COMPROMISO DE TODOS”

 

PROPUESTA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA

 

  1. PARA LA GESTIÓN INSTITUCIONAL-ADMINISTRATIVA

 

§  Autonomía de la Gestión, eficiente y eficaz, que priorice la atención integral de los estudiantes, funcionarios docentes y no docentes.

§  Políticas de evaluación institucional consensuadas con la participación docente.

§  Redimensionamiento del perfil de las Supervisiones.

§  Fortalecimiento de los centros educativos:

o    Equipos multidisciplinarios contextualizados.

o    Instrumentación efectiva de políticas de inclusión, incorporando estrategias para los actores involucrados (docentes, alumnos y padres)

 

§  Centros de atención departamentales a los docentes, unidades descentralizadas para:

o    Trámites administrativos diversos ( incluye elección de horas)

o    Atención de la salud docente (médico certificador titular y suplente, chequeo anual gratuito).

 

§  Reorganización institucional. Creación de Liceos de Tiempo Completo y Liceos de Extraedad Diurnos. Readecuación del funcionamiento de los Liceos Nocturnos.

§  Profundización en la creación y atención de los centros educativos rurales.

§  Condiciones adecuadas de funcionamiento de los centros educativos, en cuanto a infraestructura, recursos humanos y materiales, proporcionados en tiempo y forma, redistribución de la matrícula de alumnos, adecuada al contexto respectivo.

§  Fortalecimiento del vínculo Liceo - Familia, potenciando el trabajo en redes y otras modalidades comunitarias.

 

 

  1. PARA EL COLECTIVO DOCENTE

 

 

§  Creación del docente-cargo con estabilidad en la institución

§  Implementación de la modalidad de Concursos y Formación en Servicio, de modo continuado.

§  Jerarquización del rol docente.

§  Incentivos para la profesionalización:

 

o    Económicos

§  Partidas especiales para la adquisición de material didáctico.

§  Mejora en las condiciones del beneficio jubilatorio.

o    Formación

§  Profundización de la descentralización en la Formación de Postgrados y cursos de actualización docente, especialmente en las TIC’S - XO.

§  Promoción de nuevos  modelos de evaluación, sustentados en una función orientadora, para  mejorar  los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

 

 

  1. PARA LOS ALUMNOS

 

 

§  Centros de atención departamental con unidades descentralizadas para los estudiantes

             (incluye Oficinas Reguladoras de Inscripciones liceales).

§  Extensión de formatos alternativos de cursos de Primer y Segundo Ciclo (modalidad presenciales, semipresenciales  y a distancia), especialmente Educación de Adultos.

§  Promoción  de nuevos diseños y desarrollos curriculares que contemplen los intereses de los estudiantes, habilitándolos para su inserción en el mundo actual (incluye modalidad C.T.S.).

§  Construcción colectiva de nuevos perfiles de estudiantes (ingresos y egresos), con participación de alumnos, docentes y padres.

§  Promoción de espacios para la participación juvenil y el ejercicio de una ciudadanía plena.

§  Atención de la diversidad de los educandos que posibilite una educación verdaderamente inclusiva.  

 

 

 



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